为什么要对自闭症儿童进行感统训练？

一、到底什么是感觉统合呢？

感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息，在中枢神经中形成有效的组合的过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的躯体，对不同感觉通路(视、听、触、嗅觉等)而来的空间和时间上的输入信号进行解释、联系和统一。

比如，当我们面前忽然抛来一个球，我们就会下意识的用手去挡住球或者身体下意识的去躲避球。这个动作就充分运用到了我们身体的感觉统合能力。首先我们先从视觉上看到球，视觉系统将信息传入大脑，大脑这个司令部再整合信息，支配我们的本体觉作出挡或躲得动作。这就是感觉统合的作用。

二、自闭症儿童为什么要进行感统训练呢？

1.自闭症儿童存在感觉处理障碍

有研究表明自闭症儿童有感觉输入及运动指令输出上的困扰，这种调节技能上的障碍，应来自于脑干前庭核功能不佳，所以大部分自闭症儿童或多或少都有感觉处理障碍问题的存在。

主要有以下三个方面

感觉接受障碍

自闭症儿童对大多事物不是过于淡漠，就是过度反应，例如他们对别人叫他名字时毫无反应，但却对房间外的下雨声，会一直注意。其实这是由于自闭症儿童对于感觉刺激无法正确接收。

感觉调节障碍

闭症儿童对输入刺激的调节能力不好，尤其在前庭觉和触觉方面，常表现为对高度和摇动非常敏感、抗拒沙滩，有的甚至只要是家里以外的地面，一踩就会怕，不喜欢刷牙、洗脸，不喜欢别人的触碰等。

感觉统合障碍

因为自闭症儿童对于多种感觉刺激无法同时接收，因此他们对环境的改变会表现不安，对尝试新鲜事物也不像一般儿童那样感兴趣，有的会出现语言概念难以建立，抽象思考有困难等。

2.提高儿童认知能力

很多家长认为我的孩子就想提高认知，没必要训练感统，但其实儿童认知的发展是从感知觉开始的，例如我们刚开始认识“橙子”时，我们需要通过手去摸（触觉）、眼睛看（视觉）、耳朵听（听觉）、嘴巴尝（味觉）、鼻子闻（嗅觉），才能对“橙子”建立认识。大部分自闭症孩子都有着感知觉的处理异常，他们很难分辨和理解外界事物，这些问题限制了自闭症儿童从外界获取有益的信息刺激，阻碍了认知发展，因此感统对于自闭症儿童提高认知有极其重要的作用。

3.提高儿童专注力

很多自闭症儿童有无法安坐、注意力不集中、中途离开教室等症状，其实这跟我们的前庭觉有关，前庭神经系统可以说是我们整个人的中枢系统，它是接收来自脸部正前方的视、听、嗅、味、触讯息，并做过滤及辨识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中。前庭觉是大脑发展最重要的基础，对儿童的学习能力和专注力有着举足轻重的影响。

4.提高儿童自控力，稳定情绪

多数自闭症儿童感知觉异常，往往会影响情绪的调节，例如正常儿童听到很吵的声音，大脑会去调节，把没有必要信息过滤掉。但自闭症儿童大脑往往没有办法过滤，所以很多自闭症儿童一到人多的地方，情绪就会不好、很焦虑，其实这是因为听觉过度敏感。因此进行感统训练，能提高儿童自控力，给他们带来舒适感，排除焦虑不安，更好的稳定情绪。

图片一般来说，自闭症儿童的语言能力很低，接受语言的能力也很差，不能主动接受信息。有些自闭症儿童的视听正常，但没有语言，甚至连发音都不会，这就需要家长、老师用专门的时间对他们进行一对一的个案语言训练。

儿童与训练者的配合是做个别语言训练的前提，因此有必要做好以下几方面的工作：

1、大运动精细运动训练

2、对孩子进行分析（孩子的表现不同，需求就不同）

3、制定训练目标，训练成为有顺序的，有目的的系统训练

4、建立亲情关系：在平常的生活中，训练中要时常抱抱亲亲孩子，和他做游戏，有需要是做一对一的运动和认知训练，让儿童和训练者逐渐产生感情。

01训练内容

1、按摩腹肌：自闭症儿童的肌肉很紧张，肚子很硬。而按摩能给与刺激，使腹部变得柔软，对气息的运用有作用。

2、逗孩子笑，和他玩，让他发出声音。

3、大动作模仿，如：拍手 举手 伸手 跺脚 踏步等。

4、小动作模仿，如：钩手指 搭手指 手指对捏 指五官 指身体部位等。如孩子不模仿，训练者可握着孩子的手完成这些动作。

5、对视练习、追视练习：对视是语言训练的前提，自闭症儿童的注意力是很短暂的，不会主动对视，当他不注意训练者的目光时，训练者可以主动追视他的目光，重新吸引他的注意力，把他的目光找回来。

6、口型模仿，如：抿嘴、噘嘴、吹气、吸气、打“哇哇”、发“啊”的音、叫名字应答“哎”。

7、有节奏的拍手唱歌，说儿歌做游戏。

8、在语言训练中，如果儿童有一点点的模仿行为，都要及时强化。

02在训练中应该注意的问题

1、将孩子的行为控制住

2、注意训练的步骤和节奏（步骤要明确，要有顺序性，节奏不宜太快）

3、所用语言不要太复杂

自闭症儿童的语言发育存在很大障碍，这种障碍重者表现为没有语言，轻者表现为词汇少，语句短，语言理解差，发音不清，刻板重复他人的言语等。而一对一个案语言训练对自闭症儿童语言的发展起到了重要作用，也取得了一定的效果，所以一对一个案语言训练对于语言障碍的自闭症儿童来说是一种必要的训练方法。

哈尔滨自闭症儿童康复学校，认准星家圆教育。