自闭症早期干预效果评价的资料收集方法

对自闭症儿童早期干预的效果进行评价，需要多方面的资料，如孩子的健康状况、发育水平、患病情况、家庭情况、学习动机，以及其在认知、语言、社会性发展等方面的进步情况等。具体如下：

一、观察

观察是获取早期干预效果评价资料蕞常用的一种方法。在早期干预的效果评价中，可以用观察法来收集自闭症儿童及其家庭的具体信息，并收集孩子在干预大纲的预定目标上的进展情况，包括身体的生长发育情况，生活自理、粗大动作、精细动作、语言、社会交往等方面的行为改变，在日常生活中的记忆力、注意力、观察力、情绪等的变化。

观察的记录可以采用描述记录法或观察表记录法。描述记录法即现场记录，是指先记录自闭症儿童在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后对所收集的原始资料进行归类，并加以分析的方法。

观察表记录法是指事先设计好观察表，根据自闭症儿童的具体表现，在表上进行检核。检核的内容包括行为发生次数、持续时间、行为的指向性等。这种观察表记录法可以减少记录时书写文字的时间，便于操.作。

观察的优点是自然、灵活、互动性强，便于全方位、全过程、深层次了解早期干预的对象。但观察需花费大量时间，观察结果容易受主观预期的影响，而且难以探究自闭症儿童行为背后的原因。

二、访谈

收集有关早期干预效果的资料时，访谈也是一种常用的方法。访谈不同于日常谈话，是有着明确目的和规则的交谈。访谈通常由评价者引导，收集自闭症儿童及其家长等的语言资料，以了解他们对有关事物的反应、理解和看法。蕞常见的访谈形式是向患儿或其父母提出一些问题，然后记录他们的回答。

一般将访谈分为封闭式、开放式和半开放式三种：封闭式访谈是指完全按照事先拟定的、具有固定结构的统一问题进行的访谈；开放式访谈是指没有固定访谈问题，请受访者就某一问题自由发表看法的访谈；半开放式访谈是指有事先拟定的访谈提纲，但提纲只是作为一种提示，可以根据访谈的实际情况灵活调整的访谈。

与观察相比，访谈可以了解自闭症儿童早期干预相关人员的所思所想和情绪反应、日常生活中曾发生的事情以及某些行为所隐含的意义。而观察只能察知孩子的外显行为，很难探究其内心世界或深层次的原因。

三、问卷调查

问卷调查是人们蕞熟悉的一种效果评价的资料收集方法，在各种研究与实践活动中都被广泛运用。在早期干预的效果评价中使用问卷调查，可以了解干预人员对干预大纲的意见、家长对干预结果的满意程度等，从而获取干预是否有效的证据。

问题与选项是问卷的主要组成部分，编写的问题毕须简单具体、清晰易懂、操作性强。问题有开放式和封闭式之分，开放式问题只提供问题不提供答案，由调查对象自由回答；封闭式问题不仅提出问题，还提供问题的答案选项，选项的设计应尽可能契合调查对象的认知水平等情况。此外，为了获得有效的调查结果，问卷的容量不宜太大，以免引起调查对象的疲劳与厌烦，影响作答的质量。

四、活动产品分析

这种资料收集方法就是有目的地收集自闭症儿童的活动产品，以体现孩子在某一个或某几个领域内所付出的努力和取得的进步。活动产品包括所有与干预大纲有关的文字、图片、影像、物品等，如作息时间表、作业本、教科书、成绩单、课堂笔记、日记、照片、录像、录音、美术作品等。

对自闭症儿童进行活动产品分析具有以下几个优点：

1、可以直观地显示出干预对象的进步情况。通过录音、录像以及作业等，可以看出孩子口头表达、绘画以及书写等方面的发展水平。对自闭症儿童来说，活动产品所提供的信息远比单一的学业分数多。

2、可以促进早期干预人员与家长的沟通。早期干预人员在与自闭症儿童家长进行交流时，不能仅仅提供测验成绩，因为这些单一的分数不能给家长提供充分的信息。通过活动产品，家长可以很直观地了解孩子的表现，为自身切实参与早期干预计划提供良好的知识基础。

3、可以拓宽评价者的思考范围，扩展分析评价的视角。活动产品比语言更具说服力，可以表达一些语言无法表达的思想和情感等。

对自闭症儿童早期干预的效果进行评价，需要多方面的资料，如孩子的健康状况、发育水平、患病情况、家庭情况、学习动机，以及其在认知、语言、社会性发展等方面的进步情况等。具体如下：

一、观察

观察是获取早期干预效果评价资料蕞常用的一种方法。在早期干预的效果评价中，可以用观察法来收集自闭症儿童及其家庭的具体信息，并收集孩子在干预大纲的预定目标上的进展情况，包括身体的生长发育情况，生活自理、粗大动作、精细动作、语言、社会交往等方面的行为改变，在日常生活中的记忆力、注意力、观察力、情绪等的变化。

观察的记录可以采用描述记录法或观察表记录法。描述记录法即现场记录，是指先记录自闭症儿童在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后对所收集的原始资料进行归类，并加以分析的方法。

观察表记录法是指事先设计好观察表，根据自闭症儿童的具体表现，在表上进行检核。检核的内容包括行为发生次数、持续时间、行为的指向性等。这种观察表记录法可以减少记录时书写文字的时间，便于操作。

观察的优点是自然、灵活、互动性强，便于全方.位、全过程、深层次了解早期干预的对象。但观察需花费大量时间，观察结果容易受主观预期的影响，而且难以探究自闭症儿童行为背后的原因。

二、访谈

收集有关早期干预效果的资料时，访谈也是一种常用的方法。访谈不同于日常谈话，是有着明确目的和规则的交谈。访谈通常由评价者引导，收集自闭症儿童及其家长等的语言资料，以了解他们对有关事物的反应、理解和看法。蕞常见的访谈形式是向患儿或其父母提出一些问题，然后记录他们的回答。

一般将访谈分为封闭式、开放式和半开放式三种：封闭式访谈是指完全按照事先拟定的、具有固定结构的统一问题进行的访谈；开放式访谈是指没有固定访谈问题，请受访者就某一问题自由发表看法的访谈；半开放式访谈是指有事先拟定的访谈提纲，但提纲只是作为一种提示，可以根据访谈的实际情况灵活调整的访谈。

与观察相比，访谈可以了解自闭症儿童早期干预相关人员的所思所想和情绪反应、日常生活中曾发生的事情以及某些行为所隐含的意义。而观察只能察知孩子的外显行为，很难探究其内心世界或深层次的原因。

哈尔滨自闭症学校认准星家圆教育。