自闭症孩子上学要具备的能力有哪些

自闭症孩子上学要具备的能力有哪些？具体如下：

一、视知觉能力

视知觉能力包括空间知觉、视觉辨别、图形背景辨别、视觉填充、物体再认、视知觉速度等。幼儿学习的信息中，3/4来自于视觉学习。视知觉能力在自闭症孩子的发展过程中扮演着非常重要的角色。进入小学后，拼音、识字、书写、阅读、数学等学习都跟视知觉相关联。拼音字母分不清、形近字易混淆、阅读速度慢、阅读效果不好、数学运算易错等，这些现象直接影响孩子上学后的学习兴趣。

二、听知觉能力

一个人的听觉能力会随着年龄的增长发展成为听知觉，即由“听”到“听到”再到“听懂”，即听知觉能力。听知觉能力包括听觉注意、听觉辨别、听觉记忆、听觉系列化、听觉混合、听觉理解等。听知觉能力关系到幼儿听说理解、听说记忆、语言表达等与听觉有关的学习活动。幼儿在一.天中，大约50%的时间都是用于倾听，因此通过听知觉能力的锻炼，不仅能够提高自闭症孩子接受信息的能力，还能够锻炼语言表达的能力，让孩子达到“听得懂，说得明”的状态。为入小学后听写、听讲做准备。

三、知觉转换能力

通过多个感官相互转换或融合进行学习，这个转换或融合的能力就是知觉转换的能力。知觉转换能力包括听转视动、听转动觉、视转语言或动作、动转视听等。自闭症孩子在学习生活中，并不是单一感官在工作，而是多重感官同时发挥作用。通常需要把听觉输入系统接受的信息转换或整合到视觉与动作系统，这就是所谓的听觉—动作—视觉的”通道间转换”过程。因此，建立各个感官之间的联系并打开彼此之间通道，对成功完成一件事情具有重要的作用。

四、语言沟通能力

语言沟通能力包括口语表达、语气表达、情感语言、音量、词汇积累、态势语言、看图说话、言语理解等。学龄前时期又是语言发展的敏感期和关键期。自闭症孩子的语言能力发展，对其认知能力、交往能力及社会适应能力的发展，都具有十分重要的意义。

五、运动协调能力

运动协调能力是入学成熟水平八大能力之一，是机体各部分活动在时间和空间里相互配合，合理有效地完成动作的能力。运动协调能力包括粗大肌肉运动、精细肌肉运动、前庭平衡能力、神经协调能力（左右脑协调）四个方面。运动协调能力不仅体现为身体的发展，而且也是一种重要的智力。自闭症孩子在运动中对神经系统的刺激，对大脑的发育有着积极的影响。

六、社会适应能力

社会适应能力是自闭症孩子能否完全融入小学生活的前提。从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期待等因素的转变。社会适应能力包括情绪表达和情绪控制能力、与孩子之间的分享、孩子独立处理问题的能力、生活中的讲文明懂礼貌行为、孩子的社会交往能力、独立意识等。

七、数学能力

数学准备能力是《指南》科学领域提出的主要目标之一，是促进自闭症孩子思维发展的重要途径，也是孩子学习准备的重要内容之一。包括数数，对应，比较，分类，时间，认识钱币，数字推理等，学前期获得的数学学习经验奠定儿童后续数学学习的基础。

八、学习品质

学习品质为入学准备的重要领域。它不是单独指学习风格，也不指单独的学习动机，也不单独指自我调节学习，而是统领语言、社会情感、科学等领域的一个更加综合的统称。学习品质包括学习能力、学习习惯、学习状态等因素，它直接影响自闭症孩子的学习效率、学习效果。

哈尔滨自闭症幼儿园认准星家圆教育。